التعرف على الجماعات الاجتماعية بأنواعها المختلفة داخل المجتمع، وثقافة وقيم وعادات هذه الجماعات، والمشكلات التي تواجهها. تشكيل مجموعة والعمل معها او العمل مع احدى المجموعات المعروفة للمؤسسة على تحديد أهدافها وبرنامجها، وبناء خطة العمل التدخلية وتطبيقها. التعرف على عمليات ممارسة طريقة خدمة الجماعة ومهاراتها وتقنياتها وممارستها مع أحدى الجماعات المعروفة للمؤسسة أو الجماعات التي يسعى المتدرب لتكوينها. مرافقة الأخصائي الاجتماعي والعمل معه أثناء ممارسته طريقة خدمة الجماعة بأنواعها المختلفة. كتابة تقارير حول الفعاليات والبرامج التي تم تنفيذها، سواء كانت هذه البرامج اجتماعية أو ثقافية أو ترويحية أو صحية أو برامج تتعلق بالعمل التطوعي وبمختلف وسائل التنفيذ من ورش عمل أو ندوة أو لقاءات جماهيرية أو أي شكل من أشكال الممارسة المباشرة لطريقة خدمة الجماعة مع إحدى الجماعات، ومناقشة هذه التقارير مع الأخصائي الاجتماعي في المؤسسة ومع عضو هيئة التدريس في الجامعة. في نهاية الفصل الدراسي يتم اختيار مجموعة من التقارير لمناقشتها مع مجموعة من الدارسين الملتحقين في تدريب ميداني (3) وبحضور أخصائيين اجتماعيين من المؤسسات لتعميم الفائدة، مع مراعاة المبادئ المهنية في العرض.
ويلجأ الطالب لاستخدام المراجع خلال عرضه لأى بحث وذلك لتحقيق أغراض منها:. 1الحصول على نص من أحد المراجع التي يجد الباحث أن له أهمية في دعم وجهة نظر معينه أو لزيادة مصداقية نتائجه. يمثل الاستعانة بالمراجع دعماً لأفكار الباحث ( المناقشة#10) توجد العديد من النماذج العلاجية للخدمة الاجتماعية في المجال التعليمي ناقش ذلك؟ المدخل المعرفى السلوكى( Cognitive Behavior Model) يهدف الى تعديل وتحسين السلوك من خلال مساعدة نسق العميل ليتعلم, كيف يكون أكثر واقعية وايجابية فيما يتعلق بالمعرفة والتفكير والخبرات الحياتية ، ويتطلب هذا المدخل أن يكون لدى نسق العميل القدرة والرغبة فى التغيير ، حيث يقوم نسق محدث التغيير بملاحظة نسق العميل وتحليل طرق تفكيره واستخدام الأساليب الفنية والعلاجية المصممة لإحداث تغيير طويل المدى لعادات وطرق تفكير نسق العميل الخاطئة ( المناقشة#11) 11- من خلال تدريبك هذا العام.. اذكر اهم المجالس واللجان المدرسية التي يشارك فيها المرشد الطلابي؟ مجلس المدرسة لجنة التوعية الاسلامية لجنة التوعية والارشاد ( المناقشة#12) 12- وضح اهم مشكلات النسق الفردي( الطالب) بالمدرسة؟ - الانحرافات السلوكية التى يمارسها الطالب فى المدرسة ( العنف – السرقة – الادمان – التدخين – الغش- البلطجة- الكذب – العدوان – الانحرافات الجنسية... الخ).
التدريب هو إعداد الأفراد وتزويدهم بكافّة المعلومات والبيانات المتعلّقة بعمل ما. يُعدّ التدريب نوعاً من أنواع التعليم؛ إذ إنّه يعتمد على نقل مجموعة من الأفكار والقواعد من شخص ذي خبرة إلى مجموعة من الأشخاص، والحرص على جعلهم يكتسبون المهارات اللازمة عن طريق تدريبهم بشكلٍ جيّد، ومتابعتهم قبل تطبيقهم للعمل، أو النشاط الذي يتدرّبون عليه، ويُسمّى الشخص الذي يقوم بعملية التدريب (المدرب)، ويطلق على الأشخاص الذين يُشاركون في التدريب (المتدربين، أو الطلاب). أساليب التدريب هي مجموعة الطرق، والوسائل، والأدوات المتبعة في توصيل وتعريف المتدرّبين بطبيعة العمل الذي يجب أن يقوموا به، بعد انتهاء المدة الزمنية لتدريبهم، ومن أساليب التدريب: المحاضرات هي وسيلة تدريبية، يقوم فيها المدرّب بطرح المعلومات والأفكار الخاصة بالمادة التدريبية، ومن المهم أن تحتوي على الحوار بين المدرب، والمتدربين لاستيعاب تفاصيل المحاضرة. تتميّز هذه المحاضرات بإمكانية عقدها وفقاً لترتيب مسبق بين المدرب والمتدربين، دون الحاجة إلى وجود مكان ثابت لحضور المحاضرة، كما أنّه من الممكن الاستعانة بوسائل تدريبية مساعدة، ولكن في المقابل تقع مسؤولية المحاضرة على المدرّب وحده، كما أن دور المتدربين قد لا يكون تفاعلياً، مما يؤثر على سير المحاضرة بشكل جيد.
معلومات مرتبطة بالزيارات الجماعية التي قام بها الطلبة للمؤسسات العاملة في مجال خدمة الجماعة. وتحتوي على أنشطة وفعاليات مرتبطة بخدمة الجماعة بحيث تتضمن العناصر المختلفة لخدمة الجماعة والوسائل المستخدمة فيها (ندوة، ورشة عمل،علاج جماعي، مؤتمر، وما شابه) وخطوات تنفيذ الفعالية بدءاً من تحسس أهمية الموضع، مرورا بالإعداد للفعالية أو النشاط، وتنفيذه وإدارته، وانتهاء بالتقييم). معلومات مرتبطة بالأنشطة والفعاليات التي نظمها الطلبة بشكل منفرد أو بشكل جماعي داخل الجامعة من ندوات أو محاضرات أو لقاءات طلابية أو جماهيرية أو ورش عمل وغيرها. معلومات مرتبطة بعمل الطالب مع واحدة من الجماعات التي عمل معها من حيث نوع الجماعة ، وحجمها، وثقافتها ، واحتياجاتها ، والأهداف التي تسعى إلى تحقيقها.. الخ. معلومات ترتبط بنوع البرنامج الذي تم تنفيذه خلال العمل مع الجماعة والخطط المستخدمة في التدخل. معلومات ترتبط بتقييم المتدرب لأثر البرنامج الذي تم بناءة على إحداث التغيرات المرغوبة لدى الجماعة. الفعاليات التي يجب القيام بها أثناء التدريب الميداني: في هذا التدريب يقوم الطالب المتدرب بالفعاليات الاتية: الاستمرار في التعرف على مؤسسات الرعاية الاجتماعية بمختلف ميادينها في منطقة سكن الطالب وبخاصة تلك المؤسسات التي تعمل مع الجماعات.
2-ملف التعاميم الصادرة 3-ملف الخطابات الصادرة. 4-سجل المرشد الطلابي. 5-دليل المرشد الطلابي للاستنارة به 6-السجل الشامل للطالب 7-استمارة التقويم الذاتي للمرشد 8-ملف خاص لكل مجال من مجالات وميادين الارشاد الطلابي ( الديني والاخلاقي, التربوي, النفسي والاجتماعي, الوقائي, التعليمي والمهني) 9- ملف خاص بمخاطبات أولياء الأمور وسجل لزياراتهم الي المدرسة. 10-ملف خاص لمتابعة الطلاب( المواقف اليومية الطارئة) 11-ملف خاص بنتائج الاختبارات النصفية والفصلية. 12-ملف خاص باللجان والمجالس الاجتماعات. 13-سجل تكرار التأخر الصباحي. 14-سجل تكرار الغياب. 15-سجل متابعة بطاقة التحصيل الدراسي ( المناقشة#3) 3 – في رأيك.. ما أولويات المجالات الأساسية لعمل المرشد الطلابي بالمدارس؟ الجانب الانشائي والتنموي. الجانب الوقائي الجانب العلاجي ( المناقشة#4) ناقش باختصار خصائص وسمات ومتطلبات المرحلة الابتدائية ؟ تكون نقطة تحول أجتماعيه هامه في حياته... فأن الطلاب ينتقل من مرحلة الاسره لمرحله المدرسه ومحيطها وهو جديد بالنسبة له... تنمو علاقاته.... تتسع مجلاته وضوابطه وتنظم سلوكه... ويندمج مع ألاصدقاء ويلتزم بقوانين المدرسه ويكون في خطوة تنشئه آجتماعيه تأثر به وبسلوكه ينفر من الجنس الاخر ويصادق جنسه يحاول الانتماء بالعطف وفعل الخير ليثبت نفسه مع جماعته يكثر لديه السؤال وحب المعرفه يحب اللعب والنشاطات ( المناقشة#5) ناقش باختصار خصائص وسمات ومتطلبات المرحلة المتوسطة؟ لمرحلة المتوسطة تقابل مرحلة المراهقة المبكرة - مرحلة الصراع بين الطفولة واكتمال النمو يميل طالب هذه المرحلة الى ان يعامل معاملة الكبار وينتظر من المحيطين به الاعتراف برجولته -يتصف طالب هذه المرحلة بالحساسية الزائدة وينفعل ويثور بسرعة لأتفه الاسباب - تتشكل شخصيته حسب الجو الاجتماعي الذي يعيش فيه - يحتاج الى تكوين صداقات مع من يرتاح معهم - يهتم بالماديات اكثر من المعنويات نجدهم في حيره وتساؤلات ان التغيرات الجسميه الفسيلوجيه تحدث تغيرات انفعاليه بالغه بالعمق يميل الى البعد عن الواقع يلجاء الى الجماعه ليواكب عصره ويفرض نفسه ( المناقشة#6) ناقش باختصار دور المرشد الطلابي في المرحلة المتوسطة؟ يقع على عاتق الأخصائي الاجتماعي في هذه المرحلة تنمية شخصية الطالب في باكورة مراهقته وفق ما تتميز به هذه المرحلة من خصائص حتى يسهل توجيهه التوجيه السليم بعد إعداده بالشكل الذي يجعله قادراً على النمو من جميع الجوانب الجسمية والنفسية والعقلية والاجتماعية من خلال البرامج والأنشطة التي يخططها الأخصائي الاجتماعي في المدرسة والتي تتيح الفرص لطالب هذه المرحلة ليكتسب الكثير من الخبرات وينمي ما تم اكتشافه من القدرات ويستثمر ما يميل إليه من مهارات وهوايات عن طريق الجماعات التي يكونها الأخصائي الاجتماعي لممارسة تلك الأنشطة والتي تشبع الكثير من الحاجات وتوفر العديد من الرغبات.